减负减问题，有些人就要莫名其妙了！在没全面改革之前，我不指出这是好事。　　近日，教育部等9部门印发“减负30条”，对中小学生的作业明确提出了指导。从国家层面来说，这些措施就是指学生身体健康全面发展的角度展开的宏观指导，有指导意义。

　　但是，这些减负措施，却很难实施，即便实施，效果又返如何呢？我上班回家的路上，要经过一个农贸市场，现在能看见的，是对教育的忧虑。这些入城农民工的孩子，虽然需要和城里孩子享用到一样的教育，但是放学后，他们在干什么？玩游戏手机！几个孩子一起玩游戏手机。

因为家长忙着卖东西，显然没时间去管他们，更加不要说道辅导作业了。就这样，这些孩子有可能从3点半就开始玩游戏，仍然玩游戏到家长收摊。而从孩子班里的情况看，成绩垫底的基本上都是这些孩子。他们是减负的受益者（作业较少了甚至没了），也是受害者（自学劣了）。

　　另外一方面，城里的孩子也会减负，他们只是把自学的场所，从教室移往到辅导班罢了。右图是我重新加入的一个学屋的微信群，可以显现出，每天都有大批孩子在这里童年几个小时，他们也会是减负的受益者。　　所以，确实的减负，无法全然逗留在文件上，更加无法擅自实行，必须顶层设计出有更为全面不切实际方案，否则有可能就越减越多。　　度娘上说道："减负"即减轻负担，多指减低中小学生较轻的课业和心理开销。

　　减负口号喊出了多年，事实上学生的课业负担和心理开销都没增加。有人说道：减去一个负数，就变为正数了。那些改信素质教育、认真执行减负的孩子，在面临确实的中考、中考时，除了代价比别人更好的希望外，没更佳的路好回头。　　只要应试教育不转变、选人用人标准不转变、分配公平不实施，中小学教育减负就是一句相悖。

　　谁都期望孩子享有一个幸福童年，谁都期望孩子青春充满著色彩，谁都期望孩子需要有一份自食其力的工作，然而，这些幸福的期望在考试面前就是痴人说梦。　　家长之所以让孩子从娘胎里就开始听得外语，是因为外语是考试的最重要科目，是评职称的最重要条件，很多家长都因为外语很差遭遇过职场滑铁卢，他们不期望孩子输在外语上。由此及彼，现在很多用人单位招录条件是本科211、985，所以家长才拼了命要让孩子考取这些学校。　　家长从社会实践中总结出有社会对人才甄选的标准，他们就要按照人才的标准培育自己的孩子。

面临家长的实际市场需求，减负就是一句相悖。

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